L'apprentissage et l'enseignement par les tâches (AET) suscitent l'intérêt des chercheurs, des concepteurs de programmes, des formateurs d'enseignants et des enseignants de langues depuis de nombreuses années. Cependant, la plupart des publications et des recherches disponibles s'inscrivent dans une perspective psycholinguistique, axée sur la compréhension des mécanismes d'acquisition d'une langue seconde. Par conséquent, peu de recherches ont été menées sur la praticabilité de l'AET pour les enseignants et les élèves en classe. Cet ouvrage apporte une contribution précieuse en combinant une analyse des principes pédagogiques par les tâches et une description de leur applicabilité aux problèmes concrets de l'enseignement des langues. Il offre un aperçu des nombreux défis et obstacles liés à la mise en œuvre de l'AET et propose différentes solutions pour les surmonter. De plus, l'ouvrage intègre des recherches approfondies menées en Flandre, où l'AET est un projet national dans l'enseignement primaire, secondaire et pour adultes depuis quinze ans.