De wereld in met aardrijkskunde: Geografisch inzicht voor het basisonderwijs
Leraren in het basisonderwijs spelen een cruciale rol in de ontwikkeling van leerlingen tot zelfstandige en kritische wereldburgers. Aardrijkskunde is een vak dat hierbij uitstekend kan ondersteunen. De uitgave De wereld in met aardrijkskunde helpt (toekomstige) leerkrachten om leerlingen een gedegen geografisch besef bij te brengen, waardoor zij de wereld om hen heen beter leren begrijpen.
Dit leermiddel, betrouwbaar geleverd door Intertaal, biedt praktische handvatten voor het ontwerpen en verzorgen van boeiende aardrijkskundelessen. Het is geschikt voor zowel studenten van de Pabo als actieve leerkrachten in het basisonderwijs. De snelle levering van Intertaal zorgt ervoor dat u snel aan de slag kunt.
De wereld in met aardrijkskunde bestaat uit twee delen die afzonderlijk kunnen worden gebruikt:
-
Deel 1: Vakinhoud aardrijkskunde
Dit deel richt zich op de inhoudelijke aspecten van aardrijkskunde. Het is opgebouwd uit vier blokken van elk drie hoofdstukken, waarin diverse thema’s uit de kennisbasis aardrijkskunde voor de Pabo worden behandeld. Daarnaast bevat het verdiepende vraagstukken en uitgebreide begrippenlijsten. Het is ideaal voor studenten die alle thema’s en benodigde begrippen uit de kennisbasis willen beheersen, alsook voor leerkrachten die hun vakkennis willen verdiepen.
-
Deel 2: Vakdidactiek aardrijkskunde
In dit deel staat de didactiek centraal. Aan de hand van vaste bouwstenen leren studenten hoe zij aardrijkskundelessen effectief kunnen vormgeven. Er wordt onder andere aandacht besteed aan:
- Lesgeven in kaartvaardigheden
- Lesgeven in de schoolomgeving
- Onderzoekend leren
- Lesgeven over andere culturen
Elk hoofdstuk wordt afgesloten met praktische voorbeeldlessen.
Dit boek is specifiek geschreven in het Nederlands en is geschikt voor het onderwijs, met name voor de Pabo en het basisonderwijs. Het ondersteunt de ontwikkeling van leerlingen in het basisonderwijs en de professionalisering van leerkrachten en studenten.

