Dit studieboek biedt een compleet overzicht van theorieën en kennis over het aanleren van tweede taal (L2) luisteren. Met speciale aandacht voor metacognitie ondersteunt het een leergerichte aanpak gericht op het luisterproces.
De inhoud combineert inzichten uit metacognitie en taalbegrip met praktische pedagogische modellen. Hierdoor kunnen docenten betrouwbare, onderzoeksgestuurde activiteiten inzetten om het cognitieve, sociale en affectieve luisterproces van leerlingen te verbeteren, zowel binnen als buiten de klas.
De geheel herziene editie bevat nieuwe onderzoeken en uitgebreide hoofdstukken over onderwerpen als metacognitie bij jonge leerlingen, werkgeheugen en een model voor L2-luistersysteem. Dit naslagwerk is onmisbaar voor iedereen die zich bezighoudt met tweede taal luisteren, pedagogiek en onderzoek.