Hoewel geschiedenis als vakgebied velen boeit, is het doceren ervan een complexe taak. De enorme hoeveelheid historische gebeurtenissen biedt talloze mogelijkheden voor verhalen en leertrajecten. Een geschiedenisdocent moet voortdurend weloverwogen keuzes maken over welke onderwerpen, gebeurtenissen en voorbeelden behandeld worden, en welke dwarsverbanden gelegd kunnen worden. Dit vereist diepgaande kennis, niet alleen van de materie zelf, maar ook van effectieve didactiek: hoe maak je geschiedenis zinvol, leerbaar en haalbaar voor leerlingen?
Dit handboek, beschikbaar via Intertaal voor snelle levering, is een essentieel hulpmiddel en is gestructureerd in drie delen:
-
Deel I: Visie en fundamenten
Dit deel ontvouwt de pedagogische visie van de auteurs op de concepten zinvol, leerbaar en haalbaar. Het exploreert de diverse functies van geschiedenis, benadrukt het belang van historisch denken voor een democratische samenleving, en toont hoe men tot basisinzichten komt die relevant zijn voor leerlingen. Tevens wordt ingegaan op de aansluiting bij de vakbeleving en cognitieve ontwikkeling van leerlingen.
-
Deel II: Bouwmaterialen voor leren
Hierin wordt aandacht besteed aan de middelen die ingezet kunnen worden voor het verwerven van historische kennis en het stimuleren van historisch denken. Dit omvat een breed scala aan materialen zoals teksten, afbeeldingen, verhalen, film, ICT-toepassingen, de fysieke omgeving en erfgoed.
-
Deel III: Lespraktijk en vormgeving
Het laatste deel richt zich op de praktische invulling van de lessen. Onderwerpen die hier aan bod komen, zijn het formuleren van leerdoelen, het creëren van een pakkende instap, effectieve uitlegmethoden, het toepassen van activerende werkvormen, en zowel formatieve als summatieve toetsing.
Dit handboek is primair geschikt voor onderwijs en biedt zowel beginnende als ervaren geschiedenisdocenten concrete handvatten en diepgaande inzichten om hun lessen te optimaliseren. De taal van het handboek is Nederlands.